借鏡歷史農業發展，思考育兒迷思

 分享一個文章，從《槍砲、病菌與鋼鐵》一書讀到的研究：

農業最早在「肥沃月灣」發端，自公元六千年前已出現完全依靠作物和家畜的族群，與之對比，中美洲則在公元前一千五百年才開始捨棄狩獵-採集生活，轉而定居。

肥沃月灣擁有地中海型地形，冬天溫和潮濕、夏天炎熱乾燥，因此在自然的汰換下催生出許多一年生的作物，特別是穀物和豆類，在這區域，野生的始祖農作物遍野叢生、舉目皆是。

是否因為兩地的原始居民才智上的差別，才造成農業發展落差好幾千年？

其實，兩地的原始居民都是活生生的「自然百科全書」，草木蟲魚鳥獸無所不知！

研究歷史就可發現，當合適該地區的外來作物傳入，當地居民也不會故步自封，能迅速轉型耕作。

每個地區天然的動植物組合，有其潛力，若交互組合的發展潛力太弱，就會發展較慢，這也算是一種區域運氣吧！

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從這個研究得到啟發：

1. 運氣

人們無法決定出生地、無法選擇家庭、無法改變大環境，孩子們的成就差異，說實在是一系列運氣組合下的產物，外顯的表現較弱，無法說明孩子天生的優劣，或許，只是環境不對。

2. 每個孩子都有其發光處

若在大環境的教育體制下，孩子顯得弱勢，比如孩子就是無法在教室裡安靜坐上三十分鐘！

這其實就如同「人擇」般，只挑選出適合這個環境的孩子，但你說無法專心一段時間的孩子就比較差嗎？

不是的！細心觀察，我們能發現每個孩子的發光處都各不相同。

3. 改運

世界發展越來越便利，各種教育資源容易取得、教育方式也越加開放，甚至搬離區域也不像古代「孟母」這麼困難，唯一綁住我們的，是能不能看得開，能不能接受孩子跳脫主流！

我指的「改運」，並不是在家中放個紫水晶。

而是由細心的父母觀察自己的孩子，著重於孩子的「發光處」，細心培養茁壯，直到孩子找到合適的平台——綻放自己的光芒。