孩子不是不乖，而是沒人告訴他「可以怎麼動」

那天阿苳的老師問我：

「孫子在幼幼班常常起來走動，被老師抱怨，該怎麼辦？」

我簡單詢問了孩子的狀況：

1. 針對老師交代的上課事項，是有辦法完成的

2. 孩子只有在「寫完功課以後才會離開位置」

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👶 幼幼班的孩子是什麼樣子？

1. 規則感還沒完全建立

2. 自我調節能力尚未成熟

3. 注意力時間短（6–10分鐘）

他們很容易因為外界變化，或心中突然閃過一個想法，就在課堂上走動。

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⚠️ 最怕的情況

就是孩子沒有被引導：「當你想動的時候，怎麼做才會被允許！」

結果孩子會被貼上標籤：
「特別調皮」、「好動」、「不聽指示」

別小看這些標籤！（就算沒說出口，也可能存在心中）
它會潛移默化老師的言行，讓你不自覺地放大孩子的缺點。

可能造成：

1. 孩子內心認同「我就是調皮、好動的孩子」

2. 同學跟著老師一起貼標籤

3. 強化孩子更多的「動」

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#請在腦中想一個你討厭的人
#是不是自己已經不自覺改變了與他的相處方式

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✅ 允許孩子適當活動

記住：幼幼班孩子注意力只有 6–10 分鐘，
因此「不斷轉換上課內容」很重要。

但老師難免分身乏術，所以可以從「空間、時間、活動」來思考：

空間

• 規劃教室活動小角落

• 擺放玩具、繪本、畫畫區

時間

• 每個課程內容不超過 10 分鐘

• 若要 20 分鐘，可切成兩段，中間穿插小活動

• 範例：A1 ➡ 小活動 ➡ A2

活動

• 先決定課堂中允許的自由活動

• 任務完成後給孩子自由權限

• 教孩子如何正確報告並得到允許

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當我們開始思考「如何合理化孩子的動」——
孩子就會知道要「先做完任務 ➡ 報告 ➡ 得到允許 ➡ 進行適合的活動」。

如此一來，好動不再是被關注的焦點，而是被允許的特質。

想玩想動是天性～我們得接受並幫助孩子