孩子用令人不舒服的方式社交，你可以參考這篇
📚 兩個案例分享：
（一）公園裡的「攀爬競賽」 🧗♂️
早上帶孩子們到公園，剛好有一位小朋友也在攀爬，
於是，阿晞的攀爬魂就打開，一路登頂，並在上頭跳來跳去，嘴吧上說著：
👉「這很簡單啊，你看我都不會怕～」
沒多久，那位孩子也爬上去了，阿晞開始說：
👉「那我們比賽看誰先下來吧！」
阿晞開了一條相對危險的道路，率先落地，沒意外：「又開始驕傲的說嘴了。」
我在一旁安靜地觀察，五分鐘後，媽媽帶著那位小朋友去別的地方玩，
兩人的短暫社交互動就此結束。🙃
（二）聚會中的「怪獸攻擊」 🧸💥
朋友到家裡聚會，
三歲的小妹妹辛苦地蓋著房子，
阿晞想盡辦法用「怪獸」來建立社交。
🗯「砰！怪獸攻擊！」
🗯「鏗！怪獸偷走你家的圍牆了！」
小妹妹很生氣，但小妹妹不說。😤
🧠 行為背後的思考：
1️⃣ 阿晞很想社交，但明顯用了對方不喜歡的方式。
2️⃣ 他想引人注意（妥妥的Ｅ人），所以不停賣弄自己的強項。
🧑🏫 該怎麼教育？
✅ 案例一：我選擇從「心智理論」下手
🗣「晞，你有注意到那個小朋友不喜歡這樣玩嗎？你看他媽媽都帶他走掉了。」
🗣「你想想看，那個小朋友如果做不到你正在做的事情，他會怎麼想？會覺得不舒服、還是覺得你很厲害？」
阿晞回答我：「我知道啦！」😅
＊可想而知，阿晞是有心智理論的第一階和第二階的能力，
也就是——他其實知道對方會怎麼想。
＊但知道會發生什麼事情，不表示他有好的方法，請續接看案例二。
✅ 案例二：朋友的神救援✨
🗣「阿～怪獸你很想讓別人看到你對嗎？」
🗣「我們家這裡沒有打架、不要破壞，要『和平』！」
🗣「我看出來怪獸你很有力氣！還有其他方式也可以讓人看到你的力氣哦～」
🗣「比如你可以去參加舉重比賽、可以舉起很重的東西拯救世界！」
接著，我看到阿晞行為的改變：
🗯「你看我的怪獸把這台大車舉起來了！」
✅ 他不是不知道對方不喜歡，而是想不到更好的方式來引人注意。
✅ 關鍵詞配合故事真有效：「和平」「合作」「幫忙」🌱
📝 結論：
🔎 1. 先確認孩子有沒有能力思考「別人在想什麼」
🧩 2. 若孩子知道別人會怎麼想，但還是互動不當，那就是方法不足
（只懂用錘子的鐵匠，遇什麼問題都想用錘子解決🛠）
💡 3. 家長可以試著一起想出新的玩法：
有力氣的怪獸不只會破壞，還可以幫忙搬運貨物！
🎉 大家反而更喜歡這樣的怪獸！
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