所有家庭的孩子都坐好好，只有我家的動來動去！
參加活動最擔心的就是孩子不受控制！
想抓過來罵？感覺有一百隻眼睛在盯著你看。
放著不管嗎？感覺有五十顆大腦在想，這大人怎麼不管孩子!
前陣子參加食農教育活動，當下我就有這種困窘，因為全場孩子都乖乖坐著聽老師講話，只有我家的孩子在散步、打狗、餵雞...
想大罵！又不好意思；想放任，也不好意思！只好走到孩子身旁，語帶威脅地說：「請你坐下，你看有人走來走去嗎？你不ＸＸＸ，那就ＸＸＸＸＸＸＸ！（標準威脅句型出馬）」
可想而知，
我家阿晞在脅迫下坐著：「嘴吧不斷抱怨、心情不美麗、活動不配合」；
阿北心想幹嘛：「自己找罪受、熱臉貼冷屁股、為你好又不知足！」
雖然大人臉上帶著社交性微笑，心裡已經罵爆ＯＯＸＸ。
情況何時好轉？
當老師拿出讓孩子真正有興趣的物品時（製作蛋捲），我家孩子的情況才好轉，真正自控想參與活動，不然的話，走地雞實在是比認識花生還要好玩😓。
參加活動時，孩子的行為該不該控制？
我想應該要控制（不影響活動進行為原則），但大人我還是應該在事前就說明，接下來活動的規範，讓孩子心中有個底，也知道配合到底長什麼樣子（大人說配合，但配合兩字實在太抽象。）
「配合」的說明長什麼樣子？
～等下老師講課，請坐在位置上，眼睛可以看雞，但屁股請黏好。
～當老師說可以動作時，我們才離開位置。 這樣就叫配合哦～小碰友們知道了嗎？
當然，這像是我在事後檢討自己，下次參加活動前應該要做什麼，如果真碰上了窘境該怎麼處理自己的心情？
這裡我閱讀到一篇研究分享給各位父母：
老鼠壓力測試
在小老鼠身上放置一個網罩，使其受到隔離，無法自由活動，維持三十分鐘。
在被網子隔離之前，小白鼠們互相打鬧、玩耍、嬉戲。
但在鬆開網罩後，研究人員發現，小白鼠的玩耍行徑完全消失了。相反地，他們湊再一起，不在嬉鬧。幸好，經歷一個小時的緊繃情緒後，小白鼠的玩耍行為又恢復到原先的水平。
對人類的研究雖然沒有似老鼠般殘酷，但也發現類似的現象。
兒童在舒適、不帶威脅的環境中，更有可能玩耍。
對成年人來說，放鬆感會促進遊戲行為，並提高創造力和幸福感。
出處：《高效原力》
玩耍是常態、控制是反常，每個人能自控的時間不一樣，不需比較。因應社會壓力，我們發展出策略來讓孩子更容易控制，但這是為了不反社會、是一種社交能力（對大人對孩子都一樣）。
孩子的社交技巧越來越好時，自己就會練習控制，當孩子社交觀察沒這麼優，總是會做出一些讓人驚訝的舉動。
當有機會教育，那就把握機會教育，或許孩子能習得新技巧。
若孩子程度還沒到、行為沒太大干擾，那就把心情放輕鬆接受吧。
若行為嚴重干擾上課，那就帶離課堂，以不影響他人為原則，也提醒自己放輕鬆。
不要把局面、關係搞得太糟糕了。
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