後果教育
在正向教養中，把後果分為自然後果、邏輯後果，又或者懲罰
所謂自然後果就是在沒有人的干擾因素，孩子自然的體驗到後果的過程。
例：
「下雨沒撐傘，自然就被淋濕了。」
「天氣冷沒穿外套，自然就要忍受寒冷。」
藉由自然後果，孩子就可能會在下次改變自己的行為，如：為了不淋濕，我記得帶傘。為了不像上次那麼冷，我出門前會記得穿外套。
#如果孩子不覺得那個後果是不好的就不適合自然後果
#例如孩子覺得淋濕了更好玩那就不會改變他的行為
而邏輯後果，則加入了人的因素，由大人事先判斷哪種後果會「幫助孩子學習」，進而鼓勵孩子學會負責與合作。
若以阿晞注重的做功課為例子，使用邏輯後果產生的對話應該是：
「阿晞，記得你要在四點以前完成功課，不然就不能跟我們一起去接阿苳。」
這段話的產生包含以往討論的方法、並事先告知孩子可能會面臨的後果，以期待孩子能學會對自己負責與合作。
#討論一後果一期待改變
全程的語氣都應該溫和平靜、不帶威脅。
若孩子完成了任務，那很自然的阿晞能夠享受一起出門的快樂。
若孩子沒有完成任務，那就請平靜的跟孩子說明他必須留在家裡寫功課。
邏輯後果的運用要很小心，因為大人很可能一不小心就讓它變成懲罰，
例如：
「不是跟你說過要在時間內寫完，是你自己不聽話、愛玩，所以你沒得去。」
以上這句話帶有責罵、諷刺的感覺，會將孩子的的體驗變成被大人處罰的感覺。因此，我們說的話必須修正：
「阿晞，已經四點了，但是你還沒寫完功課，記得我們之前的討論的規則嗎？」
語氣與句子的不同，主要目的是讓孩子能夠學會對自己負責，而不是把大人的情緒加入並責怪孩子。
當試圖使用邏輯後果來改變的時候，如果成效沒有自己想像的好，會令人沮喪。
「已經跟你說了，但是你沒做到」(能忍住不生氣)
「已經跟你說了十次了，但是你還是沒做到」(很難忍住不生氣)
但記得羞辱孩子並不會得到更好的結果，我們應該專注在解決問題本身。多次嘗試以後孩子還是做不到，就應該思考是否孩子有遇到其他必須被幫助的困難。
#大人要先能控制好自己的情緒
#別讓局面兩敗俱傷了
懲罰或許可以立即見效(馬上讓你不想看到的行為消失)，但並不能帶來長期的正面的效果，反而會激起孩子的憎恨、報復、叛逆和退縮。
想要孩子持續進步，大人就必須持續用正面的態度和方法來幫助孩子成長！
運用邏輯後果有重要的四R條件：
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尊重(respectful)
合理(reasonable)
事先告知(revealed advance)
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