哭鬧的苳

 ~阿阿阿，不小心尿出來了，大人沒有責罵，阿苳反而自己先哭了....

~吃飯總是吃很久，幼稚園老師最煩惱的一點，也不斷跟家長提起這件事，我們總是搖頭笑著說在家也是這樣，鼓勵、計時、威脅、討論都試過了，還是沒有解決....

~當我們急著要處理很多事情，忙著要拍家庭照的準備，而阿苳心裡想著的是看ipad，當她大腦充滿這個想法，又被大人要求剪頭髮、洗澡，只能以不斷的哭鬧和委屈來反應....

綜觀這幾日的總總，發現阿苳容易哭，父母的耐心逐漸被消磨，不禁讓我嘆氣，也思考是不是我們用錯方法了。說來慚愧，當了十年的兒童治療師，處理的總是特需兒童的訓練，衛教的是充滿疲憊與困惑的家長，然而，在面對自己的孩子時，也處處充滿了挑戰。

當心底盤算的方法用了，卻不管用時，漸漸會產生懷疑，是不是我錯了、是不是知識不夠、是不是還有什麼沒做好？屋漏偏逢連夜雨，這時另一半在甩個情緒過來，真的會讓人瞬間失去鬥志。

我也好想大聲罵！高壓統治！試試大人失控的樣子會不會有效！享受想發脾氣就發脾氣的權力！，但最終還是決定忍下來，這樣做有用嗎？不！不應該的！就算身為大人也有沮喪挫折的權利，也不應該用這種方式來管教、來宣洩自己的情緒。

(沒錯，你沒看錯，就算治療師背景也是有情緒、會發怒的，常有人跟我說，你當治療師一定脾氣很好，我想說，或許有人天生脾氣好，但那個人絕對不是我，乍看下我的脾氣好，只不過因為我或許了解這個孩子的症狀多一點點而已)

稍微沉澱下心情，翻開昨天剛送到的正向教養書籍，看著目錄選了第四章(重新檢視不當行為)，竟然只讀了三頁，就把我點醒了：

「很多所謂的不當行為只是缺乏知識、或欠缺有效技能、要不然就只是做出那個特定的年齡會做出的行為；也可能是一種挫敗的表現。」

「家長和老師是成人，我們希望孩子學會控制自己的行為，那我們也應該學會控制我們的行為。」

「是誰能夠暫停一下，重新整理自己，慎思之後拿出適當的行為？是誰能夠避免不經大腦的反應？是我們！」

看似我都懂、都會，也或許曾經跟家長說過類似的話，沒想到，不知不覺中，我竟掉入了思考黑洞，被情緒、被期待、被雜事、被煩惱，給淹沒了。

打這篇文章是抒發、也是整理自己的思緒，當初決定公開分享家庭生活真的是再正確不過的一件事

#打著打著情緒消失了

#打著打著思考清楚了

#打著打著好似又知道該怎麼做了

#不怕被人知

#只怕自己不知道