張阿北的台88線

 在台灣和大馬過年有著不同的氣氛和文化，記得在我兒時，家中祖父母尚在，親戚們都會回家拜年，桌上也都會擺上一盒過年糖果，大家聚在一起玩骰子、撿紅點、十點半(類似21點)，孩子們通常也會在門口玩鞭炮。而近些年來，在台灣過年的儀式感漸漸少了，紅包除了親人之外，在朋友間好似有個不成文的默契，能免則免，說起來包紅包其實也是交換金錢、討個喜氣(大家包的應該都不差不多)，但為了節省麻煩好似朋友孩子互相包的情況也少了許多。 現代忙碌的生活模式讓過年變得像是長假，大家庭的聚會也逐漸打散變成小家庭的聚會模式，人民意識抬頭讓鞭炮聲也少了，政府除了規定時間(早上八點到晚上十點可以放鞭炮)還規定日期(除夕、初一、初四、初五)與地點，在現代化的過程中，人民安全和生活品質變成了優先考量。 在台灣小時候最喜歡吃這種金幣巧克力  (圖取自維基百科) 在馬來西亞過年，感覺就像回到我小時候，親戚與朋友的聚會很多，進門儀式就是手拿兩粒橘子(柑)，代表著大吉大利，家家戶戶的桌上也都會擺上一盒一盒的年餅，坐下聊天時就會順手拿起年餅吃(真的是從早到晚吃不停😋)。 在大馬滿桌年餅加上柑是標配 在大馬過年的聲音尤其豐富，除了每年不同的新年歌曲，鞭炮聲也很多，尤其是除夕晚，從晚上十點放到凌晨一點才逐漸沒聲音，站在家門放眼望去各處都是煙花。 而紅包也是少不了，基本上大家都會備好滿滿的紅包準備發給朋友孩子，包的金額很輕鬆(通常是5RM-20RM約等於35NTD~140NTD)，主要是表達祝福與好運，只有親人之間才會包比較大。這兩天帶三個孩子出門大概就收到50-60個紅包😅。 PS：在大馬只要你還沒結婚就可以領紅包，而台灣通常是工作後就不拿紅包(文化差異) 很幸運有機會讓孩子們體驗不同的過年文化，希望大馬熱鬧的過年能一直維持下去！ 平安喜樂 愛美的心從小就有 阿晞很快就融入了XD

 麻將，國粹也！ 推測始起源於晚清，屬於相當近代的遊戲，可以說是傳統桌遊。 相對於3C產品，桌遊對孩子的理解、組織能力、社交能力、記憶能力都更加有幫助！ 然而，自從有了孩子以後，阿北我就沒有好好的打過麻將，七年後，終於等到阿晞會看字能懂規則，昨日陪著阿晞一起認識麻將，他也極度感興趣，疊牌、擲骰、摸牌、組牌樣樣來。 聽到大人喊碰！他也一直問我：「我可不可以碰！」😆 玩了兩局，全程參與，意猶未盡！ 看來距離我們全家開桌的日子不遠了😎 #如果加上算台算錢是否對孩子的數學能力也有幫助 拿到「飛」知道可以當任意牌，「飛」就成為他心中最寶貴的牌 阿晞腦袋小劇場：「上家快點」

自助旅行是一件很快樂的事情，我很享受與孩子們一起解鎖新的嘗試，看著孩子們開心的看著新鮮事物，很自然就會被感染快樂的情緒。 然而，新的事物就意味著新的挑戰與興奮感，如果不事先把計畫和規則與孩子討論，那旅行就會變成顧娃限制大會。 坐巴士時： 「阿苳請你坐好，不要跑來跑去。」 「不要舔欄杆，很髒！」 坐捷運時： 「小朋友，你踢到別人了！真不好意思哦😓」 （別人讓座給孩子）「哦！謝謝你，來小朋友快點坐好」 「我不要坐」（興奮感，孩子覺得站著比較好玩） 看似很平常會發生的事情，在旅行時會因為大人心中想到的規則與孩子心中的規則不一致，而導致我們想要不斷的限制孩子，如果一個不小心，就會演變成吵架現場。 針對四歲以上能討論的孩子，事先把計畫與規則告訴孩子，會有很大的幫助。 「等會我們要坐172巴士，上了巴士我需要大家坐在位置上，等巴士停四個站以後我們就要下車。」 「我需要你們幫我數一數巴士停了幾個站了」 「坐好以後我們可以看看外面不一樣的房子」等等 阿晞（7歲）是旅行的小幫手，他已經能夠理解、約束自己、並察覺他人的眼光。所以經過討論的阿晞會成為旅行助手。 阿苳（4歲）是旅行小殺手，她能夠簡單理解下一步驟要做什麼事情，但自我控制、注意力長度都相對較短，聽到不代表能做到，因此，需要大人給予大的計畫後、在過程中還需不斷的給予小建議、新任務。 「看！我們現在停一個站了喔，還有三站」（幫助理解） 「阿苳，坐在這裡，你看外面的房子好高啊」（幫助注意力） 「阿苳，可以請你幫我扶好這個推車嗎？」（給予小任務） 「你想站起來摸那個東西啊？我們可以做一次，但需要爸爸陪，你同意嗎？」（滿足好奇心） 在孩子只能簡單理解的階段，父母要做好心理準備，除了限制孩子、更重要的是幫助孩子在過程中學習、討論與自我控制，才能在快樂的情境下同時幫助孩子成長。 #困難還是會遇到很多 #羅馬不是一天建成的 #需要極度耐心與了解自己的孩子 大人找路、孩子有樣學樣（應該是沒看懂😅）     雙層巴士就是新鮮體驗 終於沒電了😂

親愛的阿苳從上星期六感冒發燒，持續燒了三天後終於在星期二早上退燒， 對於吃藥這個問題我以前從來沒有擔心過， 因為阿苳超級愛吃藥(感謝科技的進步讓藥變得好吃了) 桃紅色的藥水、甜味糖漿加上粉紅色的藥粉，完全打中阿苳的喜愛！ 然而，星期二晚上阿苳再次發燒，經過檢查原來是因為鼻涕導致了中耳炎!😔 (鼻涕倒流，不清出來就很容易導致中耳炎) 由於中耳炎，醫師這次幫我們開了抗生素並囑咐藥吃完。 我心想這個小case，對於阿苳這個愛吃藥的小人實在簡單！ 回家後我滿懷信心地倒入藥水加上藥粉請阿苳吃， 阿苳也開心地一口喝了下去， 悲劇發生！ 阿苳生氣的說：「這個藥很辣!我不要吃!」 我堅持了好久才讓阿苳一點一點地把藥給全部喝完...... 伴隨著全程的哭鬧和委屈。 不好的心情一直延續到阿苳晚上做夢都說著：「這個藥很辣我不要吃」的夢話。 我眼睛看著還有五天份的藥需要吃完 我心中想著還有多少次抗戰需要完成 希望阿苳可以慢慢忍受這個苦味 #我舔了一口這藥味就是我兒時的記憶 #三十年前的人類是怎麼讓孩子吃下有苦味的藥 小小心靈需要依靠 嘴巴說討厭爸爸，睡覺需要抱著才要睡😅 五天份的戰鬥

 在正向教養中，把後果分為自然後果、邏輯後果，又或者懲罰 所謂自然後果就是在沒有人的干擾因素，孩子自然的體驗到後果的過程。 例： 「下雨沒撐傘，自然就被淋濕了。」 「天氣冷沒穿外套，自然就要忍受寒冷。」 藉由自然後果，孩子就可能會在下次改變自己的行為，如：為了不淋濕，我記得帶傘。為了不像上次那麼冷，我出門前會記得穿外套。 #如果孩子不覺得那個後果是不好的就不適合自然後果 #例如孩子覺得淋濕了更好玩那就不會改變他的行為 而邏輯後果，則加入了人的因素，由大人事先判斷哪種後果會「幫助孩子學習」，進而鼓勵孩子學會負責與合作。 若以阿晞注重的做功課為例子，使用邏輯後果產生的對話應該是： 「阿晞，記得你要在四點以前完成功課，不然就不能跟我們一起去接阿苳。」 這段話的產生包含 以往討論的方法 、並事先告知孩子可能會 面臨的後果 ，以 期待孩子能學會對自己負責與合作 。 #討論一後果一期待改變 全程的語氣都應該溫和平靜、不帶威脅。 若孩子完成了任務，那很自然的阿晞能夠享受一起出門的快樂。 若孩子沒有完成任務，那就請平靜的跟孩子說明他必須留在家裡寫功課。 邏輯後果的運用要很小心，因為大人很可能一不小心就讓它變成懲罰， 例如： 「不是跟你說過要在時間內寫完，是你自己不聽話、愛玩，所以你沒得去。」 以上這句話帶有責罵、諷刺的感覺，會將孩子的的體驗變成被大人處罰的感覺。因此，我們說的話必須修正： 「阿晞，已經四點了，但是你還沒寫完功課，記得我們之前的討論的規則嗎？」 語氣與句子的不同，主要目的是讓孩子能夠學會對自己負責，而不是把大人的情緒加入並責怪孩子。 當試圖使用邏輯後果來改變的時候，如果成效沒有自己想像的好，會令人沮喪。 「已經跟你說了，但是你沒做到」(能忍住不生氣) 「已經跟你說了十次了，但是你還是沒做到」(很難忍住不生氣) 但記得羞辱孩子並不會得到更好的結果，我們應該專注在解決問題本身。多次嘗試以後孩子還是做不到，就應該思考是否孩子有遇到其他必須被幫助的困難。 #大人要先能控制好自己的情緒 #別讓局面兩敗俱傷了 懲罰或許可以立即見效(馬上讓你不想看到的行為消失)，但並不能帶來長期的正面的效果，反而會激起孩子的憎恨、報復、叛逆和退縮。 想要孩子持續進步，大人就必須持續用正面的態度和方法來幫助孩子成長！ 每次上課前阿晞會自己檢查聯絡簿 運用邏輯後果有重要的四R條件： 相關(re...

 一年一度的大掃除又要到了，在華人文化中，過年前總要讓房子煥然一新，掃除過去一年積累的塵埃，代表著新的開始。 這個文化正是一個機會教育的好時機，我們可以與孩子們討論並條列出那些地方需要被打掃： 1. 窗戶  2. 門縫 3. 樓梯縫 4. 儲藏室 等等 然後把工作做分級、分出適合孩子的工作，讓孩子們一起參與有許多好處。 1. 可以建立孩子對家庭的歸屬感與自我價值。(一起努力讓我們的家變乾淨) 2. 組織與計劃能力 (與孩子討論並列出項目、如何進行) 3. 發展解決問題的能力 (該怎麼把骯髒的地方擦掉) 3. 分工合作的能力 (打掃前的工具準備、負責區域的劃分) 4. 操作能力 (如何擦、如何掃等) 5. 放在假日當活動取代掉ipad時間 像這樣既好玩又對孩子有長期正面幫助的機會，大家一定要把握住！ 孩子掃不乾淨沒關係，大人可以在孩子打掃後檢查並提醒， 而且重點是討論與參與的過程，讓孩子也覺得自己對家有貢獻！ 快點來計畫吧！ 準備抹布上工 認真擦門的阿苳 把一整年都不會打掃的小角落清洗乾淨！

 會議記錄： 1. 重新評估阿晞做功課時間 上次訂下3點到4點寫功課，阿晞自評完成度為9分 解決辦法  第一、提早寫作業時間到2:30分 第二、把會寫的先做完，四點時在統一請教父母 2. 重新評估阿苳的功課學習  通過開會再次提醒阿苳回家後主動拿出功課  (阿苳的理解和執行力還不到位，所以開會目的只是讓她參與和提醒) 3. 票選1/1日假日去處 最後投票結果為看電影和去澎鼠公園玩耍 #被台灣選舉耽誤的會議紀錄